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2020年下半年教师招聘面试教学设计:初中美术《

2020-12-11 00:13    作者:PP电子官网

  1.学生通过在图书馆、网上搜集有关原始社会生活、生产的文字、 图片、音像资料, 了解原始风情,感悟原始艺术。

  2.引导学生阅读《火种》剧本,分析角色,让他们能结合自己对原始社会的认识和了解,齐心协力动手包装具有原始风格的角色。

  过程与方法目标:通过搜集、制作、表演等活动,使学生的自我探究能力、动手能力有所提高。

  1.师生在课前通过各种途径搜集的图片、文字资料,并结合实物,布置一个图文并茂的展览。

  1.布置学生通过阅读、网上查询等途径,收集有关原始生活的艺术图片、文字资料,并通过师生的合作,布置一个图文并茂的展览。

  3.收集包括原始陶器、建筑、雕塑、壁画、服饰等方面的图片、音像资料,制作师生演示用课件。

  (一)谈线.“课前我们收集了大量的资料,布置成这个展览,相信大家在收集的过程中都学到了许多东西,对原始社会、原始艺术有了一定的了解。有三个同学搜集的东西非常有特色,请他们给大家展示。”邮票(原始壁画)文字(原始生活)网络资源(原始壁画、雕塑、陶器、建筑等)

  学生在谈现代人对原始艺术的感受后,教师进一步说明原始艺术以它特有的质朴和粗犷吸引了大家,让人们有一种心灵的放松,情感的回归。

  1.教师明确:本节课,我们将了解一个《火种》剧本,分析角色,确定扮演者,并集体动手包装角色,尽可能地使角色和自己的外表具有原始风格。

  3 .说说怎样包装,从哪些方面入手(看音像资料)头饰、服装、面具、首饰、文身等。

  4.以组为单位,分配角色。集体包装角色,并简单装扮自己。

  在整个过程中,一方面引导学生阅读剧本、分析角色,并结合音像资料及自己对原始的了解,同时鼓励学生大胆谈谈怎样进行创作,从哪些方面入手,使学生的制作不致盲目,并能基本符合角色的身份

  1.教师首先说明要求结合你对原始艺术的理解,大胆运用已有材料,进行有特色的包装,注意要符合角色的身份。

  教师在这个阶段尽可能多地给学生充足的时间,尽可能多地给学生自由创造与制作的空间,不干涉他们的想法和制作,了解他们的创意,和他们分享成功的喜悦和创作的乐趣。将自己适当地进行装扮,是拉近和学生距离的最好方式,热心参与进去,才能真正分享。

  3.“会不会再去尝试?在今后的生活中,对具有原始风味的东西会不会特别留意或者收藏?”

  点评:学生兴致颇高的时候,叫他们安静下来说点什么,听点什么不太可能,所以把访谈和评价放在课后,实际上是想尝试一种新的评价方式。有时候,评价不一定是在课中,也不一定是全体, 当大家安静地坐在一起,找几个有代表的人说说想法,也能基本上了解大部分人的思想。留意与收藏,可以让学生能在今后的生活中主动地去留意“艺术”乃至“原始艺术”,从而提高他们的艺术修养。

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