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兴趣小组•“泥猫”课程•学科融合——南湖区

2020-12-26 17:34    作者:PP电子官网

  近日,在嘉兴市第一批义务教育“新优质学校”培育试点学校现场评估活动中,南湖区余新镇中心小学的“泥猫”课程精彩亮相,赢得了与会嘉宾的一致好评。近年来,余新镇中心小学结合余新地域特色,构建了基于余新本地文化的“余贤课程”,将“泥猫”作为地方教育资源引入学校教育,开创了“泥猫”课程,为学校传承非遗提供了值得借鉴的新范式。

  曹王泥塑因出自曹王庙而得名,曹王庙一带民间做泥猫、泥菩萨的历史悠久。传说曹王庙曾出过一个状元,但这个状元为官无能力,像个泥菩萨,人们就做了一个泥菩萨来形容这个状元。后来,人们渐渐把做泥菩萨扩大到做泥猫、泥孩等。曹王庙的泥猫、泥孩、泥美人、泥虎等在古时十分有名。特别是泥猫,泥猫又称蚕猫,一般农民购买后置于蚕架下驱鼠辟邪,一时在周边地区成风。

  明末清初,海盐诗人彭孙贻《舟过马泾谒曹武惠王庙》诗中有“原蚕争卜茧,屠逐竞迎猫”之句。嘉兴谭吉璁《和鸳鸯湖棹歌》中说:“泥孩纵说鄜延好,不及曹王庙上好。”据志书记载,曹王村的泥制品,都是用泥手捏而成,形象粗犷可爱,是脍炙人口的民间艺术品,是一种真正民间的文化。古时曹王庙会期间,庙廊下到处都是卖泥孩、泥菩萨、泥猫的当地村民。

  但是过去很长一段时间以来,余新一带能做泥猫的只有年过古稀的传承人顾去宝老人一人。老人说,她很珍惜父亲传给她的手艺。要做好泥猫、泥人,首先要选好泥,要选地下深处的青紫泥,这种泥干后表面光滑不会开裂。然后将揉搓均匀的泥嵌入模具中,将其抚平,一个泥坯就完成了,阴干后即能上颜色。白色是底色,然后用普通的毛笔画上红、绿、黑等中国最传统的颜色,最后插上胡须、羽毛,一个个生动活泼的泥塑就完成了。制作一个泥猫、泥人,看似简单却很费工夫。比如做泥坯模具就是花工夫的手艺。而由于销路不畅等原因,顾去宝老人的子孙也没有继承这项民间传统艺术的兴趣。

  如何让“泥猫”这门古老的艺术传承下去,牵动着顾去宝老人的心。好在,近年来,社会各界高度重视非遗的传承与保护。2008年,余新蚕猫被列入第二批嘉兴市非物质文化遗产名录。“作为余小老师,我们有责任让孩子们传承它。”余新镇中心小学校长王慧松如此表示。学校派出了何志法等有一定美术基础的老师拜顾去宝为师,再成立泥猫兴趣小组,让余新的孩子们接触泥猫。

  闲暇时间,顾去宝老人就会带着何志法老师与孩子们一起去田间选泥、取泥,耐心地教他们制作泥猫。每次学生们都会认真地看老人演示,听老人讲泥猫制作的要领,并做好笔记,动手体验。通过一段时间的学习,“泥猫”兴趣小组的同学们学到了很多。取泥、和泥、入模、出模、晾晒、上白粉、上彩……这些制作泥猫的诸多步骤,同学们都已能在创作中心领神会。

  非遗进校园,新鲜感只是第一步,如何让学生在近距离接触、深层次了解中读懂非遗,不让非遗课堂变成浮光掠影的“兴趣小组”,余新镇中心小学在摸索中找到了努力的方向。

  王慧松校长表示:“非遗进校园,绝不能‘快餐式’学习。我们挖掘、开发‘泥猫’的课程元素,编写校本教材,进行立体化传承。”学校组成了由校长任组长、老师代表和学生代表共同参与的发展规划领导小组。何志法等老师还编写了校本教材《余新泥猫》,校本教材以学生的“泥猫”制作实践为基础,倡导学生在实践中学习,从感性到理性,从体验到探究再到创造,成为一个完整而开放的教育系统,为学生的自主活动创造广阔的空间。“我们期望孩子们能在课程中获得更丰富的感知体验,细致细心的品质,更多的审美体验和动手实践的愉悦。”王校长说。

  学非遗,不仅在于掌握技能,更要体悟其背后的文化内涵和精神所系。有学生家长说,孩子在学校里接触“泥猫”,进一步了解了家乡文化,大大增强了对本土文化底蕴的感知。“加深学生对非物质文化遗产的了解和认知,推动他们深入学习、研究,增强他们保护和传承非遗的责任感,这样非遗传承才会有源源不断的动力支撑。”余新镇文化站有关负责人表示。

  为了让余新蚕猫继续“鲜活”存续,在孩子们心中种下热爱传统文化的“种子”,何志法老师对这一非遗的传承工作倾注了极大热情。此后,经过多次改版的《余新泥猫》,获得了“浙江省优秀非物质文化遗产学校读本”二等奖,“泥猫”课程还被评为“浙江省义务教育精品课程”。

  如何才能让“泥猫”既保留原汁原味,又赋予新时代的内涵呢?在传统“泥猫”传承中,余新镇中心小学有体系地注重引导学生的审美与创造能力。

  据介绍,在余新小学,“泥猫”被逐步引入语文、美术、音乐、体育、信息技术等课堂,学校立足学科特色逐步延伸,让孩子们更加喜欢“泥猫”这一艺术。

  “语文课上,老师们会讲授‘泥猫’的前世今生,会让孩子们讨论,‘泥猫’为什么又被叫做‘蚕猫’?还会讨论,‘泥猫’真的是泥做的吗?”王慧松校长说,“美术课上,我们会让孩子们创作‘泥猫’剪纸画,设计新‘泥猫’形象;音乐课上,我们的音乐老师排了‘泥猫’舞蹈,孩子们可开心啦!”随着课程内涵的不断丰富,学生的勇气、自信、写作、绘画、表达等能力,都有了不同程度的提高。

  将非遗纳入学校教育,促进了学校整个课程体系的提升,也有利于为传承非物质文化遗产储备人才。随着社会对“泥猫”等非遗的重视,余新小学的师生经常受到校外展示或是讲座活动的邀请。何志法老师经常利用周末时间,在同济大学浙江学院进行蚕猫的系列授课,还担任了南湖区“非遗大讲堂”余新蚕猫的讲课任务,多次前往全市中小学展示蚕猫制作技艺,甚至将“泥猫的传承与制作”讲座送到了浙江省乡村学校少年宫拓展培训班。学校还把“泥猫”作为社区项目进行开发,并通过中英校际连线课程共建项目交流给英国的学校,影响越来越大。据介绍,学校的原创“泥猫”舞蹈曾在浙江省乡村学校少年宫现场会等场合进行表演,获得与会老师和专家的一致好评。这是余新镇中心小学创新非物质文化遗产传播形式的成功尝试。

  “让孩子们在学校里了解泥猫的历史、制作方法,然后亲自制作泥猫,有机会再到社会上进行展示介绍,会将传统文化更为深刻地烙印在他们的记忆中。”何志法老师如此表示。

  让人高兴的是,在日前嘉兴市文化广电旅游局公布的第四批嘉兴市非物质文化遗产代表性项目代表性传承人名单上,何志法老师作为“余新蚕猫”传承人名列其中。据介绍,何志法老师早已被评为第二批南湖区非物质文化遗产代表性项目代表性传承人。而今的市级“头衔”更是对他传承蚕猫制作的肯定与支持。“我要继续努力,让越来越多的学生掌握泥猫的制作,让根植于余新这边土壤的泥猫,在余新的土地上焕发新的光彩。”何老师表示。

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